职业院校面向行业产业的高端领域培养具备新技术应用与应用技术研发能力人才。民办职业本科是作为新时代出现的一类高校，河南科技职业大学是2019年教育部首批本科试点大学的民办职业本科。

　　2015年9月，我国职业院校第一所“马院”诞生在浙江金融职业学院。作为与普通教育同等重要的职业教育类型，职业院校“马院”与普通高校“马院”建设一样，也是社会主义教育事业的重要组成部分，同样承担着培养社会主义建设者和接班人的重任，必须全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务。

　　河南科技职业大学的办学宗旨是，“坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，坚持为党育人，为国育才，为社会主义建设服务，培养德智体美劳全面发展的高层次技术技能型人才。”马克思主义学院承担培养社会主义建设者和接班人，落实立德树人的根本任务。然而，与普通高校“马院”相比，职业院校“马院”建设不仅起步晚，而且发展也存在着较大的差距。

　　加强队伍建设

　　职业院校马院教师队伍专业背景多样，学历层次、职称结构上不平衡，高水平教师、学科带头人短缺，教师队伍梯队薄弱，素质参差不齐，缺少有深厚理论功底又有高超授课艺术的优秀教师。

　　重视和提高思政教师队伍的地位，不断提升思政课教师素质和能力。落实习近平总书记提出的“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”的“六个要”素质要求 ，在提升教师整体素质和教学能力上下功夫，丰富专业知识，提高科研能力，以科研促进教学。优化专兼职体制建设、改进教师队伍的管理方法。

　　教学团队是人才队伍建设的重要内容，从组建科学合理的教学团队、构建相对稳定的组织运行机制、形成特色的专题教学方式和提升科研能力等方面着手，构建高水平的教学团队。

　　提高教学质量，积极推进教学改革

　　马院信马，在马言马，坚持铸魂育人。坚定不移地大力推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进头脑、进课堂，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，帜鲜明地批判各种非马克思主义的社会思潮。思政课班级规模积极推行中班上课、小班研学讨论；马院各学科教研室积极开展教研活动，交流教学过程中遇到的问题，及时解决，并针对课程内容和章节教学重点、难点进行集体备课，坚持教学内容与时俱进，确保教学内容紧跟时代发展脉络，紧贴学生实际。推动思政课教育教学实现优质教学资源共建共享，通过矩阵式教学、混合式教学、巧用学习强国平台、等多种方式提高思政课实效性。

　　结合学校实际和学生特点，马院在思政课教学方面，积极探讨教学内容、教学方法和考核改革。在课程考核方面，改变原来单一的期末考核，采用形成性考核与终结性考核形结合的考核方式，坚持“一课程一方案，一考核一细则”，做到考核内容多元化，考核方式多样化，考核过程全程化，以学生获得感为评价导向，突出学生的教学主体作用，做到课内与课外相结合，校内与校外相结合，增强思政课的理论性、思想性、亲和力与针对性。

　　职业院校存在的问题是只关注思政课的教学探讨，理论学科和学术研究方向不甚明确，往往只局限于教材知识体系的传授，缺乏学科理论的深入研究。职业院校“马院”在科研导向、经费配备、学术交流和成果奖励等方面存在着差异，科研支持缺乏力度。

　　职业院校思政课程建设的独特性

　　教学内容要突出职业化；案例教学法是主要的教学方法。职业院校要积极与本地单位和企业积极合作，建立相对稳定的思想政治教育实践基地，达到思想政治理论课实践教学的理想效果。